編寫教案、導學案是備課過程中的重要環節，教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況,而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。

一、李豫威副校長簡介

     2004年獲山東省數學教師優質課評選一等獎。同年獲全國青年數學教師優質課觀摩與評比三等獎。2007年被評選為煙臺市“教學能手”。2007年執教省級公開課。2010年被煙臺市教育局評為“高中教學工作先進個人”。2012年《中學生個性化學習指導的實驗與研究》成果獲山東省教育科研二等獎。2013年獲全國交互電子白板教學大賽講課、說課兩個一等獎。

李豫威副校長工作照

二、   教案展示

     李校長的教案采取活頁形式，每寫就一份教案，反復琢磨，加之課后的反思總結，對教案進行修改，將不滿意的部分剔除重寫編寫。在這樣的不斷思考、修改的過程中，造就了這樣精益求精、日臻完美的教案集。李校長的教案字跡整潔美觀，圖文并茂，頗具理性思維，條理清晰，每課教案都編有知識結構圖，教案內容規劃得科學合理，展現了“備課的四個具備”：科學性、規范性、啟發性、實用性。

李豫威副校長教案